Aktivnost prepoznavanja i imenovanja različitih boja djeca su nadogradila aktivnošću “miješanja” boja kako bi pomoću primarnih dobila sekundarne, a pomoću sekundarnih tercijarne boje. Za svaku aktivnost kao i za njezine moguće nadogradnje uvelike može poslužiti kvalitetno pripremljen materijalni kontekst. Primjerice, ovdje plastificirana folija u boji aplicirana na osvijetljenom stolu omogućuje fino pretapanje i presliku boja te uvid u “nove” boje.”